帖子主题: [互动交流] 浅谈初中教育教学四议  

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发表于:2015-03-17 11:56:20

     《中庸》曰:天命之谓性,率性之谓道,修道之谓教;实为育之要义是也。韩愈《师说》师者传道授业解惑;实为师之责也。中国之教育,弊病在重于育而非在于教。《说文解字》对其之解释,“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。因此,不仅需要在"教”上逐步完善,还需要在“育”上下功夫。
       当下农村教育普遍存在一些问题,我简述之为:一为高精师资短缺,因环境待遇等诸多外在之因难留住优秀教师,二为学风虚怠,由于教育是一种慢性隐形长久之育,加上外在社会家庭环境的影响**所致。三为教师待遇心理低迷。这些问题当下已有诸多提议及其解决问题的方案。故我不再去雷同而繁述,想说说一些自己的另一些灵异的看法。
       下为我浅论初中教育教学四议:
     一为:博取社会生活,约取专业知识。
     二为:增强伦理道德教育。
     三为:加重国学知识教授和了解。
     四为:注重新知普及互联网的合理性运用。
     一.教师在教学上需要:博取社会生活,约取专业知识。

当下时代,处于知识更新迭代大爆炸大巨变之际。不仅是全球化在经济科技上的表现,它在深的层次上更体现的各种文化诸多文明的交流与碰撞,同时它不仅体现在全球区域之间的密切交流与互动,同时还体现在各种新旧知识和认知体系的变迁。这种外在社会环境的变化,和内在的知识体系和认知体系的变迁需要教师要具有这种视野和心怀及其教育学知。初中学生在这个年龄阶段正是重要形成他们对社会对世界看法和认知体系的时期,教师在此刻的科学性正确的引领对学生的正确世界观和人生观的形成大大有益。这需要教师博观而约取,集厚而薄发。


二.教师在德育教学上:增强伦理道德教育,补既理性工具。
     东西方之教育,其最大差异便是中国注重伦理道德的教育传统,而西方是注重理性工具的培育和使用。由于中国历史文化近现代以来受到西方现代文化的刺激和严重挑战,大有削足适蹗之举,迎接西方理性工具,而微辞伦理道德之传统。近来教育界开始注重德育的教育,但存在几大弊病,一为,为德育而德育,所讲知识所说论据都是游离状态。二为重知而轻行,缺乏对实践的重实性和持久性自觉性及其自发性。三为缺乏系统性的伦理道德讲述,凌乱庞杂而缺乏精简明了。四为太注重高大上理论的死记硬背而缺乏灵活生动性的诠释。
   基于上述之问题,我认为大体上需要继承优秀伦理道德的传统,同时科学合理的吸收西方理性工具的毓学。注重自身历史文化传统的同时,兼济西方有益成分。其次系统性的诠释中华文化核心价值体系,培育做合格的中国人。再者,注重知行合一。
  
三.教学内容方面:加重国学知识教授和了解。国学既为中国优秀传统之文化,实为固有之思想学术。言国学者,其核心精华在于四书,其对中国人格的涵育熏陶及其思想影响至深,对培育合格之国人具有重要之意义。其次,这也是继承和发扬中华文化最基层最有效最有益的教育。再者,这也是文化自信文化自觉的有益力量,21世纪是为不同文化交流融合之世纪,故其首先在于增强并树立正确的文化认同和文化使命的责任感。


四.在教学内容上:注重新知普及互联网的合理性运用。
   农村孩子在获取新知和使用互联网上存在地域性的差异。这深受地域和家庭等诸多环境的影响,教师在讲述相关知识的时候应该适当讲述一些新知,扩宽学生的视野,开拓他们的见识。农村的学生在互联网这个工具使用和认知上存在严重的欠缺,因此在信息技术课上,需待加强讲解和练习使用。互联网对当前及其以后社会和世界的影响极其重大,学校有责任,教师有义务指引学生正确科学的使用这门科技工具。
 
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发表于:2015-03-25 10:28:17
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发表于:2015-03-25 10:28:32
说的好
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发表于:2015-03-25 10:28:58
很有见解
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发表于:2015-03-25 15:15:22
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