帖子主题: [新手上路] 小学生综合素质评价手册案例与评析  

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发表于:Mon Jun 23 12:16:09 CST 2014

《小学生素质综合评价手册》的运用案例与评析

武安市上团城乡崇义中心小学
郝海宁

在我们农村小学一直缺乏一套科学的评价标准和操作方法,以考代评的现象还相当普遍地存在。自从上级教育部门下发了《小学生素质综合评价手册》,学校的学生综合评价问题迎刃而解。学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节,它是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动, 是对学生素质的各个方面,各个过程进行多渠道认证的教育评价活动。其综合性体现在评价内容的全面性(包括了德育、智育、体育、美育和劳动等诸多方面),评价内容的全程性(包括目标的确立、过程中的努力与最后的评定),还有评价渠道的多样化(包括了同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果) 。下面我从一个案例来说一下我的应用心得。
案例:为了适应素质教育的发展,全面而正确的评价学生,我把班上的学生分成了5个小组,每周从出勤、卫生、成绩、纪律、劳动五方面来评价小组,评价学生。‘‘老师,鑫鑫今天没有完成作业。”“老师,鑫鑫今天又被值周学生查住了。”“老师,我不想让鑫鑫和我们一组了。”“鑫鑫”这个名字总是响在我的耳畔,他的“罪状”总是不断涌来。鑫鑫在班上是个成绩落后的学生。上课不注意听讲,作业做的稀里糊涂,不是没做完,就是少做了,或是写的太潦草。上课总是迟到,小手每天黑乎乎的,劳动起来也常常弄得是鸡飞狗跳……很多小组长都不想让他当组员。我也思考过,好像五个评价项目他每一点都做得很差。我也找他谈过心,也批评过他,可是成效不大,一想起他我就头疼。后天学校发了《小学生素质综合评价手册》。面对这个新事物,我很新奇,仔细读来发现它真是个好东西。它对学生的评价涉及的内容多,评价方式多,这正是我所需要的。对照手册观察鑫鑫,我发现其实他的优点还不少:爱劳动、仗义、大方,看来这个学期他的期末评语有优点展示了。
一天,
学校安排我们班出一个人表演邯郸成语故事,我突发奇想,选择了他。我想:一个爱搞恶作剧的孩子表演能力应该不差吧。果然在所有演员试演的时候,他的表现很突出,还被选作了主演。使我惊讶的是他居然主动向我请教几个字的读音。这可是他第一次主动问我,我很高兴,至少他在主动地学习。我抓着这次机会认真地给他不会的字注音,还和他一起推敲每一句话该怎么读。他表演的故事代表团城乡到武安演出,还取得了不错的成绩。回来后的他信心满满。为了活跃气氛,我的语文课经常安排一些表演。这回他成了香饽饽老师。“让鑫鑫在我们这一组吧。”“不行,应该在我们这一组。”当然,因为他的精彩表演为自己小组加了不少分,他也开始体会到了自己的价值。

为了鼓励他,我把《小学生素质综合评价手册》的内容带领同学们学习了一下,告诉他们每个人都有自己的优点,只要你扬长避短,你一定会很优秀。在《小学生素质综合评价手册》的激励下,同学们进步都很快。期末评价时,很多学生都得了好多“优”。我对鑫鑫的评语是:未来的大影星,你的优点越来越明显,相信你一定会越来越棒!家长看到了我的评语,对孩子的进步给予了表扬。面对我的评语他回应了一个大大的笑脸。现在他正在一所艺校深造,相信他明天会更好。
评析:
一、《小学生素质综合评价手册》加强了学校与家之间的双向联系。家长和教师对学生的表现都能心中有数,恰当的施教,是家庭教育和学校教育形成了1+1大于2的合力;促进了学生的全面发展。《手册》是对小学生全面发展的综合评定,扭转了“重文轻德”的倾向,促进了少年儿童的全面发展;培养了学生的自制能力。通过“手册”的试行,对学生有一种无形的约束力,是每学生既能看到自己的成绩又能看到自己的缺点和不足,促使他们奋发向上,迅速跨进先进行列,达到自我教育的效果。能使“素质教育”深入持久地坚持下去。学习坚持按时评定,把结果送给家长监督,为学生的良性发展是大有裨益的。
二、其实每个人都有自己的亮点,上帝是公平的,把一扇窗关上,就会为你打开另一扇窗。人不是全才,如果有这样的人,那么他就是人中之王,如果没有,就把“全”的“王”拿掉,我们需要的只是人才!"人不管在某一方面多么烂,他总会有自己擅长的一面作为老师一定要用多视角的眼光看待充满活力和个性的每一个学生, 要多角度全方面地评价学生, 发现每个学生的闪光点, 让每一个学生都抬起头来走路。让百花园里的每一朵鲜花都有自己独特的美。
陶行知先生曾说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等到坐火车,学微积分,点电灯,才认识他们是你当年的小学生。”是的,每一个学生都是一个丰富的世界,都有无穷的潜能。每个孩子都有着自己的闪光点。“发现每个学生的闪光点!”这能使每一个生活在集体中的学生都能得到积极的评价,这能使其产生自信心。“发现每个学生的闪光点!”这能使每个学生确立自信,这也是他们成功的内在动力。我们要用职业的锐眼善于发现学生身上值得肯定的地方,并不断挖掘其潜能,让自己的言行举止都可能对学生的成长产生重要的影响。我想,这就是对社会的贡献吧!
二、人的素质除具有相对的稳定性,还具有发展变化的性质。随着人生活在其中的条件和社会条件的变化以及人自身实践活动的发展,人的素质也不断发展变化着。尤其是在社会迅速发展的改革开放年代,人的素质的迅速发展变化既是客观的要求,也是历史发展的必然。素质教育是一个动态的发展的教育过程。评价学生素质,不仅看其现有的质量水平,还要看其发展的潜在可能性。我们应该让其发挥主动性创造性,不断丰富其素质内涵,逐步提高其素质水平。
 
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发表于:2016-03-21 11:02:09
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不要等到坐火车,学微积分,点电灯,才认识他们是你当年的小学生。
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