帖子主题: [教子有方] 你接纳孩子的爱好吗?  

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发表于:Thu Nov 03 15:49:36 CST 2016
你接纳孩子的爱好吗

家长:唐老师好!我家小孩是八岁,我记得应该在他两三岁的时候开始,就非常迷恋坐电梯。五六年的时间,他跑遍了我们家附近的超市和高楼,就喜欢坐电梯上下的感觉。除了这个,他现在又迷恋什么?看窨井盖!看上面写的是“雨”啊或者是“污”啊,我们小区里上百个窨井盖,他都了如指掌……
唐曾磊老师:(打断)问题!

家长:(不提问,继续陈述)我们以前觉得他跟其他小孩不同,不喜欢看电视,也不喜欢玩,没有特别喜欢的玩具。像八岁的男生可能喜欢“乐高”什么的,他没有。他就玩这些东西,比较痴迷。他玩东西比较专心,而且非常认真,非常投入。我们一直在打压他,说这些事情属于无聊的事情……
唐老师:(打断)好了,甭说了!我受不了你说的这些话了!
家长:(并未停下来,语速很快地抢着说)对对对!然后过完“五一”之后,我回去跟他谈了一下,我说儿子你玩这些东西是不是觉得很开心?他说是的。我说那从今以后妈妈不要讲这些是无聊的事情,这是些很开心的事情。如果你想玩就和妈妈讲,然后去玩。我想要接纳小孩,因为每个小孩可能有不同……
唐老师:(打断)你的问题!
家长:(继续陈述)虽然我从表面上接纳他,他要去玩电梯,OK,没问题,我就带他去坐。他要数窨井盖,OK,没问题,我就带他去数。我是这么去做,但老公说我在纵容他。我也想……
唐老师:(打断)好了!你直接问问题!不要再举别的例子,用一句话说问题!
家长:我是应该包容我家小孩,还是说还像以前的方式……
唐老师:我现在告诉你,微软招聘的时候就有一道招聘题:北京市朝阳区一共有多少个窨井盖?不是让你记住有多少个窨井盖,而是让你给出一个算法,怎么能够通过调查或者别的什么方法,计算出北京市朝阳区所有的窨井盖数量来。就是这么一句话,然后你去设计出一个算法来。明白吗?玩窨井盖是可以玩出名堂的!
你可以引导他,就把我刚才说的话讲给他听,告诉他微软招聘计算机工程师就是考的这个。让他想一想,通过什么方式,需要什么数据、什么条件,怎么通过相应的调查步骤,就可以知道北京市朝阳区有多少个窨井盖。你帮助他去研究一个课题,让他学会就一个课题深入钻研。
你不要说:八岁的孩子为什么要弄这个呢?唐老师,应该让他玩!
无论做什么,有兴趣就是在玩。
莫扎特,四岁就作曲了。他感兴趣就不是在干活,而是在玩。
大家不要说,是不是小孩子不应该多动脑筋啊?不是的。兴趣能扫清一切的障碍。只要感兴趣,这一切都不是问题。
你可以帮孩子找一些资料,让他知道怎么去研究窨井盖可以研究得更透。有一部电影,讲的就是有一个人对窨井盖特别熟悉。有一次好像是地震,有人被困在一个地方,别人进不去,无法救援。而他知道哪儿有一个窨井盖,掀开后进去就可以钻到那个地方,最后就用这个办法把人救出来了。
   你要支持孩子研究窨井盖,让他把这个兴趣玩透、玩够,直到他不想玩了,好了,咱们换一个。
他是研究型的人,将来有可能做统计之类的工作。明白吗?


家长:其实我之前也是照着唐老师刚才说的这种方式在做。因为他喜欢电梯嘛……
唐老师:(打断)你等一下!你就想告诉我这个吗?你告诉我这个,我出主意就白出了!你这个人说话让人很讨厌!我讲了半天,你告诉我你就是这么做的!
(放缓语速)我说这句话的意思是:你要反思,你跟别人对话时有没有这种情况?
另外就是,我出的这个主意你同意吗?如果不同意,你告诉我为什么不同意;如果同意,我们应该结束这个对话了。
家长:(不回答问题)我是想表达我也这么做过,我去买了很多的……
唐老师:(打断)你同意我的建议吗?
家长:我同意。
唐老师:好,请坐!
家长:(不坐)但是没有达到效果。
唐老师:我给你讲了微软招聘考试中关于窨井盖的那道题,你在网上搜一搜,看看有没有人对这道题有一个思路,然后你拿给他看。当你的知识不足以引导孩子的时候,互联网就像一个神,它几乎什么都知道。你同意吗?
家长:同意。我非常同意唐老师的观点!可是我想表达,我做过这个事情。
唐老师:你为什么要表达这个?你想让唐老师表扬你做得很好?
家长:因为我还是没有得到想要的结果。
唐老师:你做过,但是你的能力不足。你可以找这方面内容更深的资料提供给孩子。明白吗?因为你脑子里现有的、能给他的东西是不够好的。比如我们说莫扎特能够四岁作曲,你也想让孩子这样。你说:我孩子现在三岁,我怎么教他作曲?人家问你:你会弹琴吗?”“不会。”“会识谱吗?”“简谱,会《东方红》的简谱。你是这样的水平,还想教孩子作曲,怎么可能?你明白我的意思吗?
我是说,孩子研究了那么长时间,应该给他更专业的指导。你是支持他了,但你是不是这方面的专业人士?如果不是,你想到了什么也没有用。
我刚才说微软,大家想,微软是什么企业?是世界第一强大的企业。他们招聘就考这个,说明这样的问题对于一个计算机工程师来说是非常非常重要的。而你的孩子现在就在研究这个。你把这样的话告诉他,会对他有非常大的支持作用。另外,如果你能找到这个问题的答案给他,让他去钻研,对他的智力开发会有非常大的好处。
我这么说你同意吗?你可以去做吗?
家长:(不回答问题)我想表达,又不敢表达。
唐老师:你表达吧,没关系。
家长:怎么说呢?你看他喜欢电梯,喜欢窨井盖。我买了很多科技书,关于地下那些管道,包括画图,我也做过,网上的资料也去研究过。电梯,他痴迷了这么长时间,我问他为什么喜欢坐电梯,他也说不清楚,就是喜欢那种感觉。我也去买了很多模型……
唐老师:(打断)你说后来你买了什么,那叫建议。你接纳他吗?
家长:没做到。
唐老师:请坐!

(家长仍不坐)
唐老师:你不接纳,建议有什么用?(和谐沟通三步法,第一步是接纳,第二步是理解,第三步才是建议)你跟他一谈窨井盖的问题,他听到的都是你的不满意,他就懒得跟你聊这个,所以你给他提建议他不愿意听。同意吗?
(家长不回答)
唐老师:你看,现在为什么我问你同意吗你不说同意?因为我在否定你,你就不愿意同意我,对不对?
同样,他的感受也是如此,你不同意他,他也不愿意接受你的建议。
家长:他说不出他的感受来。
唐老师:他说不出怎么了?一个八岁的孩子说不出感受怎么了?非要听你的,说出来感受你才接受他?
家长:他不说出来我不知道如何帮他。
唐老师:哎,你现在是不接纳他,帮什么呀?你现在谈不上帮!
你接受他玩得很开心,跟他一块开心就行了。你现在不是要帮他什么。我刚才说了,现在你都不接纳他,是不是?那你先接纳他嘛!
你要先为他玩电梯、玩窨井盖很开心,跟他一块儿开心。你看着他玩电梯、玩窨井盖,由衷地为他感到开心。到这一步时,你就能帮到他了。
家长:那我回去做这个事情。
唐老师:非常好!你回过头来想,我否定你的时候你就不愿意回答我的话,他也一样。明白了吗?好,请坐!
家长:谢谢唐老师!
(这是唐老师第三次说请坐,家长坐下了)
 
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发表于:2016-11-07 14:34:47
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