出更多的优质校,“区域内托管帮扶”、“区域外远程辐射”、“创建优秀校长教师培训基地”等帮扶模式都是有价值的探索。
  因为自身人力物力所限,优质学校发挥辐射作用最有效、最可持续的方式是在区域内帮助基础薄弱校提升办学水平。提升办学水平的关键在校长和教师。“授之以鱼不如授之以渔”,更不如派一个组织打渔的领头人。优质校可以通过向各分校、对口帮扶学校输送优秀干部和教师实现这一点。这些干部和教师带去的不仅是优质校的办学经验,也会带去优质校学校文化,从而为普通校、薄弱校的发展注入动力,促进其办学水平迈上新台阶。
  如何使学校的优质资源在更大范围内发挥作用?一个有效的做法是利用信息技术构建网络平台,让更多的孩子走进名校课堂,共享优质教育。目前,“国家基础教育资源共建共享联盟”已辐射全国31个省区市,有4257所加盟学校,注册教师和学生近70万,建成了6万多课时的教学资源,成为覆盖全国的公益信息网络平台。
  为了消除远程教学缺乏师生互动的弊端,“双师教学”也是一种很好的尝试。所谓“双师”就是名校名师的课堂,通过网络同步传输到教育欠发达地区的“第二课堂”,第二课堂的学生,每人都有两个老师,名校的老师主讲,自己的老师现场指导、辅助教学。从反馈情况看,师生反映良好,特别是对提高当地教师的教育理念有明显作用。
  培养优秀校长和教师不能只依靠政府和培训机构,优质学校处在教育教学一线,他们办学的成功经验具有示范和引领作用,这对基层的校长教师来说是最需要、最解渴的。2009年,“上海市普教系统刘彭芝卓越校长培养基地”和“北京市普教系统先锋校长培养基地”成立不久,就吸引了数百名校长