物理学是一门自然学科,是很抽象的,有时甚至是很枯燥的。那么,怎样才能让学生在单调、无味的课堂中认识到物理是有趣的、有用的呢?
物理教学是一种特殊的认识活动。向学生教授物理知识的产生背景和过程,不但能提升学生的学习热情,而且能培养学生研究物理问题的科学思维方法,包括实验方法和理论思维方法。
例如,在讲大气压强时,我们可以从古代科学家关于真空的种种争论开始,继而介绍这种争论波及到法国、德国,当时德国的马德堡市市长格里克也卷入了这场争论,他花了大笔资金从事获得真空的实验,经过多次失败之后,结果用一个又大又坚固的中空金属球终于获得了成功。
在物理教学中运用物理学史料,可以使学生在学会从物质组成和运动的繁杂、混乱的秩序中整理出统一、简洁的秩序和规律的同时,培养学生正确的科学态度和启发学生思考,发展学生思维能力。
此外,物理来源于生活,又为生活服务。生活中的好多现象、器具、用品都与物理息息相关,如:海市蜃楼、雨后的彩虹、茶壶盖上的小孔……因此,在物理教学中,教师要巧妙地运用生活中的物理现象,以激发学生强烈的求知欲,便于物理知识的学习和理解。
《教师备课参考 物理必修1——3》便是基于以上考虑,根据人教版新课标课程的编排,根据物理学科的特点和学科教师的需求,开发了与物理相适应的备课素材进行教学补充。
可以说,这本书对备课素材的发掘,在一定程度上弥补了现行课程的缺憾,是对新课标教材、教师用书的有益补充,是教师备课、教学的必用工具书,是广大教师的良师益友。