帖子主题: [新手上路] 信息技术让语文课堂靓起来  

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发表于:Mon Jun 23 16:36:58 CST 2014

信息技术让语文课堂靓起来

武安市上团城乡崇义中心小学 靳伟伟


摘 要:作为第一线的教育工作者,要想成为一名时尚教师,就要适应从传统教育到素质教育转变的新形势。如今,网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今语文课堂不可缺少的一部分,信息技术凭借它的活动性、直观性、趣味性,使学生在愉快中学习,在兴趣中记忆,收到了事半功倍的效果。课堂上合理运用信息技术,能引导学生自主探究,深度参与,在体验成功的同时,达到乐学、爱学、想学的目的。信息技术让师生享受课堂,让课堂靓起来。
关键词 现代教育技术
语文课堂
巧妙运用
问题
措施


传统的语文课,老师们很“潇洒”地一支粉笔,一块黑板,一根教鞭棍就开始进行满堂灌。这种填鸭式教学法的最大一个缺点就是教师和学生互动少,甚至于没有互动,整堂课都是老师一个人在讲台上滔滔不绝地表演。这将导致学生已经懂了,而老师还在不厌其烦地强调;学生没懂的,老师却自以为学生懂了而一语带过;有的学生坐在下面看似在专心听讲,而思想却不知在何方神游;喊得最响亮的学生,实际上只是一知半解或不懂装懂;还有的学生由于老师死板的教学方式让他们觉得无趣,所以在课堂上哈欠连天,甚至昏昏欲睡……等等。学生的学处于一种被动状态,这种教学手段缺乏直观性、形象性,很难让学生真正进入文本,领略文章中的各种美,也难以激发学生的思维创造力,想象力。随着素质教育的全面推进,现代教育技术在课堂中广泛应用。 现代教育技术对于激发学生学习兴趣,开发学生智力,提高课堂教学效率,优化课堂结构等方面,起到了巨大作用。
一、信息技术带给课堂精彩的导入
“导”即“引”,课堂导入就是在学习新知或教师开展教学活动之前,有意识、有目的地引导学生进入学习环境的一种方式。“良好的开端是成功的一半”,一节成功的语文课离不开巧妙的导入,精彩的导课是激发学生学习兴趣、开启新课的金钥匙,它不仅可以使学生的思绪和注意力迅速转移到课堂上,还可以起到先声夺人的作用,为整堂课的有效进行打好基础。
记得一位特级教师曾说过:一节课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。那么,怎样才能精彩导入,激趣导入呢?音乐、录像、幻灯片、视频等作为多媒体教学的组成部分,是学生最感兴趣的导入方式。丰富多彩的画面不仅能马上调动学生学习的积极性,而且生动、直观的展示能让学生迅速进入文本。要提高信息技术教学的感染力,关键是创设信息技术知识与情感相结合的情境。教师可利用一些典故、家乡资源、热点事件、多媒体素材等进行情境创设,调动学生积极情感体验,营造出良好的学习情境,适时、因势导入新课。
二、信息技术在课堂中的巧妙运用
1、信息技术成为学生探索问题的桥梁
在阅读教学中,费时最多,收效甚微的是语文难点的教学。常常是教师讲的口干舌燥,学生听得无动于衷,语文课堂变得沉闷枯燥。合理使用现代教育技术,可以突破教学中的重难点,小学生在学习中的障碍,主要是缺乏必要的形象思维所需要的表象和逻辑思维所必需的知识经验。而利用信息技术辅助教学,可以变抽象为具体,更易于理解把握语言文字的表达。比如《尊严》一课中,引导学生学习通过描写人物外貌、动作、语言的句子,表现人物的品质是本课的教学难点,学生虽然能够找出有关描写人物外貌、动作、语言的句子,可是从中不能深刻体会人物的品质。为了解决这一问题,我出示课件,展示年轻人和其他逃难人的不同之处,学生通过仔细观察、阅读、理解、探究,能够深刻体会到年轻人不同于他人的高贵品质,即不放弃维护自己的尊严。
2、、信息技术超越教材,努力创设课外资源,满足不同学生学习和发展的需要。
例如:《一个中国孩子的呼声》,文中包含的是一个孩子失去父亲的悲伤和对和平无比渴望的真挚情感。对于处在21世纪的中国孩子,他们生活在和平幸福的年代,不懂得和平的珍贵,宠爱有加的家庭教育使得他们缺乏对生命的理解。教学此课文中,我在课始从网上下载了几段伊拉克战争的录像,战场的惨不忍睹,战争中人们的各种悲惨情景等等,让孩子们明白“世界并不太平,不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的和平之花。”启发孩子放眼世界,树立倡导和平,反对战争观念。为了凸显主旨,还多次运用课件,如我将文中的一句“和平,和平,和平!”设计成字体由小到大,并反复闪烁,体现了呼吁和平的愿望由弱到强,使得学生与作者产生了思想上的共鸣。一节课下来,学生由最初的理解作者失去父亲的痛苦,逐渐在心中树立了热爱和平,维护和平的观念,更有甚者提升了他们的生命价值观。这样一堂课,可以说满足了不同学生的发展和需要。
三、信息技术在语文教学运用中存在的问题及措施
信息技术在小学语文教学中得到了最广泛的应用。各方面的理论也层出不穷,但是有些理论性的研究着眼于宏观指导,与实践脱节,没有给实践者提供可循章法,导致实践者应用信息技术随意,运用不当现象时有发生。不少教师在将信息技术运用于语文课堂的同时,出现了滥用的现象,不管教学中是否需要,认为用比不用好,用得多比用得少好,致使语文学科失去其自身特性,教学效果大打折扣。
针对上文所指问题提出了应对策略,强调要从思想观念上重视信息技术在小学语文教学中的运用及其合理性;从实际应用上提出解决问题必须遵循的几个原则和相关策略,主要原则有:辅助性原则,增容性原则,丰富性原则,唯美性原则,效率性原则,互动性原则,实用性原则;相关策略有:提高语文教师的思想认识,提高教师信息素养和课件制作水平,合理运用信息技术优化语文教学;并通过对实际案例进行分析,为实践者提供借鉴与参考。以指导小学语文教学的实践,从而提高语文教学效率。
实践证明,在小学语文教学中,现代教育技术与课堂教学整合、巧妙运用势在必行,为语文教学提供了一个崭新的“表演舞台”,为实践《新课程标准》提供了一个技术平台,对提高学生素质,提高小学语文教学质量,达到“低耗高效”是行之有效的。










                                 2014-6-23

 
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发表于:2014-07-08 08:37:41
信息技术如今在兴起
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发表于:2014-11-20 09:12:19
可以提高教学效率
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发表于:2014-11-26 14:21:24
用心则灵
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发表于:2014-12-01 14:27:29
是啊,信息技术的发展改变了人们的生活和学习的方式
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发表于:2014-12-09 08:42:08
太强大了,孩子们太幸福了

道生一,一生二,二生三,三生万物
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发表于:2014-12-11 17:04:30
信息技术
知识大门打开
要想一想怎么彻底打开

慢慢地走路环视着周围一切的一切……
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