帖子主题: 中考化学试题分析及复习策略  

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发表于:2013-08-20 16:21:34
一、试题特点
将课程标准规定的素质教育的目标作为命题和考试的整体基础,全面设计考试内容、内涵及模式,以求对素质教育有一个良好的导向作用,这是当今命题指导思想的总体基调。
义务教育阶段的最基本的特征就是素质教育,这就需要中考必须扩大考查的内涵,而不能仅把“纯粹”的化学知识和技能作为唯一的考试内容。
具体在中考试题中,非常明显地出现了“三多三少”的现象。其中以课程标准规定的重点要求,与社会实际和学生生活实际联系的试题增多了;有利于检查学生创新意识和实践能力的主观性、开放性试题增多了;与实验、科学探究考查有关的试题增多了。而对化学知识死记硬背的试题大大减少了;偏题、怪题和繁琐的计算题大大减少了;难题和试题的总数量也有所减少了。
二、考查内容
在内容上,各地试卷都非常重视考查初中化学基础知识和基本技能。突出能力意识,强调以问题为中心,注意问题的开放性。重视对科学探究能力的考查,培养创新精神和实践能力;重视考查学生是否具有较强的学习潜能;重视考查获取与处理信息以及灵活运用知识解决实际问题的能力;关注社会热点,理论联系实际,重视对化学与科学、技术、社会、环境相联系内容的考查,体现“STS”的教育思想。
(一)明确考查范围,提高试题的稳定性
初中化学是启蒙教育,掌握化学基础知识是合格公民具备一定科学素养的需要,也是继续学习的需求,因此,有关基础知识和基本技能的“双基”题仍然是考查的主要内容。如:①空气、水、金属矿物、溶液等物质的性质及用途;②物质的分类与变化及特征,常见类型的化学反应、基本的化学量、溶液的酸碱度与质量守恒定律等基本化学概念与原理;③CO2、O2和H2的制备,常用仪器名称、用途和基本操作;④相对分子质量的及化学式、化学方程式、质量分数的计算等。这是考试的主要内容。
1.概念和原理的考查,走出了纯粹为化学学科服务的误区,逐步实现了与生活、生产和科学研究相结合。
案例1:2011年临沂市中考题
请你选择有利于“双城同建,共建大美临沂”的做法,请讲序号填在横线上。
①工业废气、废水直接排放;②分类回收垃圾;③增大绿地面积;④合理使用农药、化肥;⑤使用节水水龙头;⑥开发利用太阳能、风能和氢能;⑦鼓励农民将秋后农作物秸秆焚烧。你选择的是_____。
2.化学用语是化学学科的语言工具,记忆、书写、应用均是重要的,而应用则是学习的最根本的目的。近年来,对化学用语的考查,更加重视问题情境的创设,通过真实的“化学用语”环境进行考查,通过客观存在的化学用语和信息进行考查。这样的考查使学生从学生的记忆负担中解放出来,享受到应用的价值和乐趣,发展了学生的能力。
案例2:2011年眉山市中考题
2011年5月初,我市某县一副长酒后驾车将受到法律追究。交警常用一种“酒精检测仪”检查司机是否酒后驾车。其反应原理为C2H5OH + 4CrO3 + 6H2SO4 = 2X + 2CO2↑+9H2O,反应中红色的CrO3转化为绿色的化合物X,则X的化学式为( )
A.Cr2O3 B.CrSO3 C.Cr2(SO4)3 D.Cr2S3
3.单质和化合物性质的考查,更加强调知识的应用和迁移,解决新情境中的问题。通过应用进行考查,可以使性质知识变“活”,更加贴近生活和生产,感受“生活中处处有化学”。命题时,常常通过现实问题、重要事故、有趣的应用等展开,让学生尝试解答后,体验重要物质的性质在现代社会中的意义和价值,培养用性质知识解决现实问题的能力。
案例3:2011年襄阳市中考题
化学就在我们身边,与我们的生活有着密切的联系。现有①氮气、②氧气、③熟石灰、④稀盐酸、⑤碳酸氢钠等物质,请你选择适物质的序号按要求填空:
(1)焊接金属时常用于保护气的是
__________。
(2)常用于改良酸性土壤的是
__________ 。
(3)为使馒头面包等发面食品疏松多孔、松软可口,常加入的物质是
_____ 。
4.弱化化学计算。义务教育阶段的化学课程主要应该体现学科的启蒙性、基础性,因此,化学计算的难度普遍降低,分值也有所减少。化学计算的命题,走出了“人为”编制的、毫无实际价值的“偏、难、怪”的误区。首先是难度降低,再就是逐步做到与实践、实验相结合命题。删除了繁琐的计算技巧,更加重视计算原理在生产、生活实际中的应用。这对培养学生从“量”的角度来学习和研究化学的科学素质,以及用“量”的观点去观察世界,树立严谨的科学品格,具有重要意义。
案例4:2011年济宁市中考题
为从定量角度认识中和反应,小明同学自行设计并进行了下面实验:
①在小烧杯中倒人8%的氢氧化钠溶液l0g,滴入2滴酚酞试剂后,溶液呈红色;
②另取10%的稀盐酸逐滴滴加到氢氧化钠溶液中,边滴边振荡,随盐酸滴入,溶液颜色逐渐变浅;
③在溶液红色消失瞬间,停止实验。
若停止实验时,两溶液恰好反应。请分析小明实验后回答:
(1)实验中酚酞试剂的作用是
__________;
(2)计算出这时共用去稀盐酸的质量是多少?(精确到0.1)
(二)突出科学探究,体现化学的学科特点
科学探究试题让学生在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法。常通过列举资料、思维辨析等方式考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的应用能力。考查时强调创新意识和实践能力,注重实验方案的设计和评价,注重学生的参与和实验问题解决的综合过程。
案例5:2011年烟台市中考题
某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料,配料表上的成分是氧化钙、纯碱和食盐。他们要探究在腌制松花蛋过程中都有哪些物质对鸭蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解,充分搅拌后过滤,取滤液探究其成分。

【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaCl和NaOH。生成氢氧化钠的化学方程式为__________ 。
对其他成分他们分别做出了如下猜想:
小亮猜想:还可能有Na2CO3
小强猜想:还可能有Ca(OH)2和Na2CO3
你认为谁的猜想是错误的
_____ ,理由是__________ 。你还能做出的猜想是:还可能有    _____ 。
【活动与探究】小亮取一定量的滤液于试管中,向其中滴加了几滴稀盐酸,振荡,没有气泡,于是他得出结论:没有Na2CO3。
请你选择CO2以外的物质,设计一个实验方案验证你的猜想。
【反思】小强认为小亮的结论不严密,理由是_______________。
(三)关注环境、能源、高新科技等社会热点,体现化学学科的应用价值
1.命题时,重视对人类面临环境问题的考查。从全球或地区环境污染的事实,或工厂与家居环境污染的事实,用相关的知识、能力和观点,考查环境污染的原因、治理的依据和过程,并提出自己的看法和建议。
案例6:2011年烟台市中考题
今年地球日主题为:“珍惜地球资源,转变发展方式”。为减少化石燃料的使用,降低污染,各国都在积极进行技术创新。
(1)近日,美国科学家发明了一种“发电叶子”,将这种叶子放入水中,在太阳光照射下,叶子中的催化剂会将水分解成氢气和氧气储存在氢氧燃料电池中,再转化为电能,供家庭用电需求。①整个过程中都发生了哪些形式的能量转化?      。
②“发电叶子”产生氢气、氧气的化学方程式为_____ 。
(2)我国积极改进风电技术,扩大风电使用,并配套大型储能设备——“全钒液流”储能电池,以保证稳定供电。①与煤炭火力发电相比,风力发电的优点是__________。
②“全钒液流”储能电池在充电时,电池中的VO2+会变成VO2-,这个过程中钒元素(V)的化合价由    价变为   价。
(3)为了降低汽车排放的尾气对空气的污染,现在的大部分汽车都安装了催化式排气净化器。下图列举的是几种气体在净化器中转换前后的变化。
①根据图示所提供的信息,举例说明催化式排气净化器是如何降低汽车尾气污染的。     。
②气体在催化式排气净化器里面发生了化学变化。请用原子、分子的知识概括化学变化的实质__________    。
③为了使汽车尾气的污染更小,研究催化式排气净化器的专家们还要注意什么问题。__________ 。
2.能源危机是我国和全世界必须面对的问题,许多省市的试卷都以此设题。
案例7:2011年内江市中考题
当今社会,随着汽车用量的急剧增加,能源和环保问题日趋严峻,研 究以太阳能、氢能等新型能源为动力的汽车迫在眉睫。氢燃料汽车使用过程中发生反应的化学方程式为 ;
从环保的角度认为,使用氢燃料汽车最突出的优点是__________ 。
3.用“高起点、低落点”的命题思想,将当代研究的最新科技成果,作为试题的背景材料,将对当今各种伪科学的分析、识别作为问题出发点,而答题的要求仍落实在课标的要求范围之内,这是当今命题的又一趋势。  案例8:2011年武汉市中考题
最近,科学家发明了一种制作防火涂料的新工艺。该涂料是用含有淀粉的植物性废料加工成的无色糊状物。发生火灾时,这种涂在房屋楼板表面的涂料就会转变成一种黑色物质,覆盖在楼板表面,起到防火的作用。转变成的黑色物质能防火的原因是( )
A. 隔绝了氧气  B. 可以燃烧
C. 改变了楼板的着火点
D.清除了可燃物
(四)重视用学科之间的知识综合命题
跨学科设计试题,是命题者以一定的线索把一些相关的知识串联成具有一定问题情景的知识网络题,它是以学科交叉与渗透为主的学科间综合。这类试题最主要的目的是培养学生跨学科综合解决问题的能力,调整学生观察、解决问题的视角,用“整合”的观点去面对现实社会中的各种问题。
案例9:2011年宁波市中考题
下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活,“一”表示不能存活)
下列说法错误的是( )
A.该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响
B.水体pH为3.0~4.5时,最适合这些生物生存
C.上述生物中,牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大
D.水体pH发生变化可能是由酸雨造成的
三、复习策略
复习是一个再学习的过程。不但要巩固过去所学的知识,而且要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上能灵活运用所学知识来分析、解决新的问题。有效的复习策略不应是简单、机械地重复所学知识,也绝非把原来的教学活动再重现一次。中考化学总复习就是要站在这样的高度对学过的知识进行系统梳理、深化理解、综合运用。抓好知识中重点、难点的突破,强化自己的弱点,落实考试热点,从而提高应用知识的能力。根据对历年中考试题的分析,结合化学学科的特点,在复习时应着重做好几个方面:
(一)理解重点知识,形成知识系统
把所学知识系统化,即将具有承上启下、沟通左右、统率全局的重要知识、能力点、智力点、技能点,集中精力加以深化,从而实现知识由点到面的转化。如化学基本概念和基本原理在教学过程中是分散在各章节里学习的,在总复习时要从各章节中,按知识结构和系统关系进行分类归纳整理,形成小的系统,找出他们之间的相互联系与区别,使知识结构化、系统化,这部分知识可分为物质的组成和结构、物质的分类、物质的性质和变化、化学用语、溶液等五个知识系统来复习。其中化学用语是学好化学的基础,要特别加强化学用语的训练。

(二)突破难点知识,把握知识网络
把所学知识中难于记忆、难于理解的难点知识,通过抓规律、抓联系、抓典型、抓方法,由浅入深地各个击破,从而实现知识由难到易的转化。如:元素化合物知识的特点是面广量多。学习时要把分散繁杂的知识点进行分类归纳,并找出其中内在的联系和规律,形成知识网络,同时要通过知识的反复运用,在头脑中形成合理的认知结构。在复习过程中,要着重落实物质的名称、化学式、物质的性质及用途,这是本部分的复习重点。复习时还要注重知识的运用,要求能用学到的化学知识解决一些与社会、生活和生产实际相关的问题。
(三)落实因材施教,做好分层指导
化学中考的考纲和考卷,对于每个考生的要求都是统一的,然而,一所学校、一个教学班里学生的化学水平有高有低,因此中考复习不可能也不应该一刀切。对此,应该采取的策略是“整体要求,分层指导,抓住两头,带动中间”。每个复习阶段,每一知识单元,一般以中等程度的学生水平出发提出教学目标,安排复习时间和内容,规定训练题量。统一要求每位考生都用考纲来规范和检查自己,努力争取达到复习目标。然而,面对不同层次的学生,对其达标程度和训练量,不作统一的规定,个别辅导时,侧重于抓强、弱两头。
(四)探索知识规律,关注考查热点
抓住一些跟化学有关的热点问题进行深入研究,从而提高学生对热点试题的解决能力。随着“双基”试题的逐年稳定和化学计算的逐步弱化,化学实验已成为化学中考命题的重点题型。近年来的中考试题中增强了对化学实验的考查力度,尤其是科学探究题。
1.全面掌握基本实验
化学实验一般都分散在教材各章节中,它是验证基本概念、基本定律,探究常见单质及化合物性质的重要手段。复习时,可采取以下方法:
(1)分章沿教材复习,对各基本实验逐一进行阅读,弄清实验目的、实验原理、实验用品、实验装置(图),操作步骤及注意事项。
(2)在复习后期,要对有关的基本实验加以简单组合,进行简单的综合实验,在组合时,要明确各装置间连接方式,从实验开始到实验结束各环节的注意事项等。
2.注重综合实验设计能力的训练与培养
(1)训练和培养实验选择能力。对学生化学实验选择能力的考查,主要包括实验方案的选择能力和实验材料的选择两种。实验方案的选择,主要是要求学生根据要求选择最佳实验方案,包括操作步骤是否简单,反应原理是否正确、实验现象是否明显、实验操作顺序是否正确等。实验用品的选择,主要考查能否正确选择使用实验仪器和实验药品。
(2)注重培养实验设计能力。首先要明确化学实验设计的基本思路:①审清题意,明确实验要求;②根据实验要求,确定实验原理;③结合实验原理选择需要的仪器与药品;④写出实验操作步骤及注意事项;⑤记录实验现象,分析实验结果,得出正确结论。其次要掌握实验设计的原则:原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、安全可靠。
(五)培养思维能力,巧解“新题”“难题”
综合复习阶段,除了注意化学基础知识的综合考查,还要侧重于组织学生广泛接触不同形式的新题型,提高他们的解题能力。如近几年中,在中考化学中出现的科学探究题、信息给予题、开放性试题等,其分值逐年增加,应引起了广大师生的关注。
 
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发表于:2013-08-22 08:37:45
谢谢分享。
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发表于:2014-05-21 16:50:22
很全面
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发表于:2014-06-05 08:42:15
太有用了,感谢分享

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