我心目中的幸福教育

临城中学电教处:王海龙

在国家强力实施新课程改革的压力下,几乎所有的学校都对课程实施情况都作了调整,这个调整主要表现在两个方面,一是课堂授课模式的改变,二是新课程的开发,比如在高中阶段增设了通用技术课和综合实践课。那么,这些调整真的发展了学生的能力吗?真的培养了学生的创造性了吗?对学生的道德伦理教育到底起了多少作用等等,这是值得思考的。换句话说学生们上学期间是不是幸福的,当学生们毕业走向社会后,能不能通过他们学习的知识的来获得幸福,成为我们教育工作者首先应该思考的,这也就是我心目中幸福教育。我心目中的幸福教育主要表现在以下五个方面
1、包容教育
人的一生中会也到很多事、很多人,这些事和这些人反过来会作用于一个人,人生本来就充满了酸甜苦辣,布便了荆棘丛生,欢乐伴随着痛苦、鲜花伴随着泪水、奋进伴随着颓唐、成功伴随着失败,在面对这一个个突如其来的事情时,我们的学生能对此做出准确的判断,并保持平和的心态呢,范仲淹先生曾经说过:“不以物喜、不以己悲”,就是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这表示了中国的古仁人(古时品德高尚的人)的处事深远和豁达胸襟。我们今天所讲的“阳光心态”,也是要求我们对一些错误的事情、对一些做错事的人有一种包容的心态,对生活充满希望,对工作充满热情,对家庭充满爱护、对社会充满爱心。这就要求我们的教育必须包含包容教育,让孩子们从小就开始学着包容周围的一切,学会在逆境中奋进,能够在困难中崛起。
2、诱导教育
大禹治水的故事家喻户晓,大禹的父亲鲧采取堵的方法治水,结果越是堵水越大,最后被舜帝处死,大禹在治水的时候吸取了其父亲的教训,变堵为疏,治理了水患,最后成了舜帝的继承人。这个故事就讲了一个道理,那就是在做任何一件事情的时候,一定要先研究其内在的性质,掌握其内在的规律,按照事物的内在规律做事,会事半功倍,反之只会适得其反。
孩子们在成每个阶段,都有不同的心理特征,对周围的人或者事,都会有着不同的看法,作为教育工作者我们必须研究其心理特征,这样在对其实施教育的过程中就会有的放矢,就能够因势利导、因人而异,我们的意见和建议就会很容易的被孩子们接受,我们就会成为孩子们的良师兼益友。
3、创新教育
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,然而创造力的培养却是一个很漫长的过程,不是每一个人生下来就具有创造力,就能异想天开。然而创造力的培养却需要从孩子抓起,创造力所需的思维方法也只有在孩子时代培养。
孩子时代,天真烂漫,头脑的思维不受外界因素的干扰,没有形成固定的思维模式,对外界事物好奇心很大,这些都是培养创造力思维的优越条件。只要我们适时地鼓励孩子们的每一件作品,剖析孩子们的每一份创意,并加以指导,你会发现每一个孩子都是天才的创新家。他会在老师的指导下,突发很多奇思妙想,这时候我们没有理由说是对还是错,所谓的创新我认为提出问题是关键,只要能够提出问题那就是一个创新课题。教师对于学生提出的问题,决不能简单地说对与错,中国古代千余年的飞天梦今天也变成了现实,但是在那个年代的人们,确实只有少数才敢想、才敢做,在大多数看来,这些少数人只是在错误的路上越走越远。也正是有了这些奇思妙想社会才能发展,祖国才能强大。
4、礼仪教育
礼仪是人们在社会活动中逐渐形成的一种处世准则,是一种涵盖仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个人规范。在个体身上,主要表现在 “德”上,表现在道德品质、文化素养、精神良知上。在国家范畴中,它则形成一种文化,在一代代相传的积淀中成为一种传统、一种象征。所以,不管是个体还是一个民族,礼仪教育是不可缺失的。
礼仪是一种习惯,一种在生活中长时间逐渐形成的积极地,有益的习惯,这种习惯一旦养成,那就会在不知不觉中提升一个人的魅力,增强一个人的品质。一个人的成功因素有很多种,但知礼是其中最重要的一种,在知礼的前提下,才有可能增强个人的凝聚力,增加成功的机会。然而,一种习惯的养成,却是从小到大不断的改进错误,纠正自己过程中形成的,绝不是短时间能够学会的,所以我们要培养学生的礼仪,为其幸福一生奠定基础。
5、感恩教育
百善孝为先,孝为德之本。尊敬老人、尊敬老师、孝敬家长历来是中华民族传统美德,是炎黄子孙的道德品质和伦理观念的具体体现。一个人只有懂得尊老爱幼、孝敬父母,他才有可能去爱集体、爱祖国,才有可能成为一种对国家和人民有用的人。
然而,在当今社会经济高速发展的浪潮中,金钱和权利成为人们梦寐以求的东西,人生观、价值观发生了扭曲,极端的拜金享乐致使道德缺失,精神颓废。不孝敬自己的父母,不尊敬自己的老师,不关心自己的亲人。面对着家庭中儿女的不孝,面对着师生情感的淡漠,面对着道德伦理的缺失,我们不禁要问,这是什么原因呢,为什么会出现这些情况?这样的人会幸福吗?所以,为了孩子们的将来,为了奠定他一生的幸福之源,我们应该一定要考虑到教育要先教其成人,再教其成才,应该在其思想上烙上感恩的烙印。
综上所说,我心目中的幸福教育,主要是在接受教育的时候能够快乐的学习和锻炼各方面的知识和能力,走向社会后,能利用所学的知识,获得幸福的生活。