学习要注意以下几个问题:


1、选择一本好教材:我们所说的教材,既包括书报、画册, 也包括录音、录像和电视节目,教材的形式和版本可以五花八门。如何选择教材要慎重,种类不宜过多,最好是录像或电视节目,然后按这本或这套教材系统地学到底。


2、注意发音:幼儿学英语,家长扮演着十分重要的角色。如果父母对孩子的学习极为关注,并为孩子创设积极的英语会话气氛,对孩子的学习是大有好处的。但有些父母的英语是中国式.如果不加纠正地教给孩子,容易使孩子发音不准确,到长大时就难以纠正了。因此父母教孩子要注意发音,如果自已说不准,应尽量让孩子跟老师或电视学。


3、注意学习方法:儿童学习语言是整体学习,而不是像成人一个字一个词一个语法地学习,让儿童学习外语最重要的是让语言扎下根。老师应采用一些游戏化、生活化的方式,来说一些口语,说到这里贝英友儿童英语每课结束之后,都会增加一个趣味的交互游戏,将课程中涉及到的知识点再现于小游戏中。孩子结合知识点,通过点击相对应的物品获得五星,不但趣味十足,也满足了孩子好动的特点,不但锻炼孩子的眼、耳、手的配合能力,同时复习学习到的知识。鼓励幼儿用口语交谈,提高他们运用语言交往的能力。


4、先学好母语再学外语:有专家认为,对于2-3岁的孩子来说,纠正母语比学好外语更重要。因为3岁是纠正语言的良好时期,3岁以前幼儿的大脑语言中枢:还不成熟,发音不是很清楚,孩子2岁进入托儿所或幼儿园后,第一件事就是在老师帮助下,纠正他的方言说准普通话。如果在孩子连母语都没有说准的情况下就教他学外语的话,就有可能会出现两败俱伤的局面。


5、家庭成员说多种语言并非好亊儿:双语家庭的孩子同时接受两种语言时,需要时间来将它们区分,所以开口说话的年龄自然要比一般的孩子大一些。如果父母误以为是孩子本身有语言障碍,而出现一些诸如责怪、失望的行为时,这将直接会暗示到孩子,从而产生不利的影响,甚至会进一步形成孩子的心理障碍,导致无法与人进行语言的双向交流。因此,要注意好事一定要有好结果。