帖子主题: [最新资讯] 高中物理教学中老师如何引导学生学好物理?  

论坛级别: 幼儿园大班
学术等级: 童生
发帖:2
经验:4
鲜花:0
勋章:0
离线
发表于:2014-07-07 15:58:28
    在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,大部分学生,特别是物理成绩中差等的学生,总有这样的疑问:“上课听得懂,听起来觉得挺简单,为什么在课下做题时就不知从何下手?”不少学生进入高中选读文科,主要因素之一是物理差,认为物理很难,用的时间长但是效率不高,成绩差。温馨提示:在高中物理教学中,作为老师最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考,使学生高效率地学习,在有限的时间学习尽量多的知识。下面浅谈一下:在高中物理教学中老师如何正确引导学生进行物理学习,希望对大家有所帮助。
    1、引导学生的学习兴趣,使学生想学爱学乐学。
    心理学认为“不论对哪一年龄阶段,凡是在教比较抽象概念与原理时,若能采用突出课题的关键内容的直观手段,其效果一般较好”。物理课程因拥有实验且与日常生活联系紧密,从而使学生对其有较好的印象和较高的兴趣。这类兴趣是由实验的趣味性、直观性、刺激性所引起的,如果教师抓住了学生的兴趣,再进一步引导,就会起到事半功倍的效果。如在讲授惯性这一节时,老师先做一个实验:一个盛水的玻璃杯,上放一张硬纸板,上再放一个生鸡蛋,用一把直尺快速的击打硬纸板,让学生猜结果,然后再让学生亲自操作,效果可想而知,所以在物理教学过程中应巧妙设计实验,创设问题情景,以引起学生的直接兴趣,产生乐学、爱学的积极性就显得比较简单了。
    2、引导学生去积极思考,使学生善学活学活用。
    在物理教学中,多引导学生去思考,才能培养学生的思维能力。老师在物理教学中不能消极地等待学生去感悟物理的思维过程,而要依据教学规律,积极引导学生进行科学的思维活动,不断探索解题的方法和思路,以便举一反三、触类旁通。如在讲授影响摩擦力的因素时,引导学生思考:冬天路滑时,司机为何在车轮上安装防滑链,还有的货车司机在后面放几块大石头,同学自然而然就想到那两个因素,而且学生不易遗忘,此时也可进一步引导学生思考:防滑链是安装在汽车的前轮上还是后轮上?激发学生深入讨论汽车靠什么在地面上运动?前后轮都提供动力吗?如果打滑将出现什么后果?结论的出现就显得水到渠成了。  
    3、引导学生勤提出问题,使学生在会学中会疑。
    孔子说过:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进”,教学过程是动态的思维过程,思维发展往往是由问题开始的,所以导疑是培养学生主体自主学习、创造性学习的动力。在物理教学中,根据学生实际水平,结合新教材中的“想想议议”,进行巧妙的设疑,启发学生动脑积极思维,多质疑,多解疑,才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延,并提高表述能力。对教材上的各种结论,引导学生不仅要善于从正面提出问题,还要善于反向思考。
    4、引导学生自己总结,使学生会积累提升自己。
    在物理教学中,老师要有意识的引导学生总结或教给学生学习方法。例如学习共点力平衡时,老师可以列出提纲,学生自己处理不同类型题,从而找出类型题和相应解法方法的联系,使学生边学边练,通过学生自己分析,亲身体会解决方法的选择,从而提高学习的效率。
    5、引导学生应用实践,使学生真正的领悟物理。
    新课改过程中老师教学的时候,就要想办法让学生学会举一反三的本领,而不是简单的通过这种题海战术,让学生一题一题统统把它背下来,而不会灵活运用所学知识解决实际问题。新课改的老师就是要激发学生,善于将新课学习中所获得的知识与能力在实践活动中得以灵活运用,学习了一个知识,就应大胆放心的让学生探索如何去应用这个知识解题,让他们自己去经历探究的过程,这样学生才能真正的会。
    总之,新形势下老师如何正确的引导学生学习,是有效教学的关键,只有牵住了学生的手里走路的线,才能让他们在正确的方向上学会体验,学会思考,学会独立探求问题的途径与方法。
 
论坛级别: 硕士研究生
学术等级: 童生
发帖:3045
经验:3805
鲜花:12
勋章:6
离线
发表于:2014-07-08 08:44:12
好好学习天天向上

inner peace-中小学教育网
论坛级别: 硕士研究生
学术等级: 童生
发帖:2946
经验:2508
鲜花:5
勋章:2
离线
发表于:2014-07-30 16:10:19
好方法
快速回复主题

高中物理教学中老师如何引导学生学好物理?


    您尚未登录,发表回复前请先登录,或者 注册
  Ctrl+Enter直接发表